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少儿英语国际音标教学设计2012-06-24 19:04

教学理念:
      1、教学音标的目的不仅是熟悉45个音标,更重要的是培养学生运用音标的
      拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。
      2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的,它可以结合
      与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出。
      3、音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清楚在辅音。
      3、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在竞赛中练,
      加上简易的绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。教学中,我尽量设计游戏、竞赛,让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动,这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
 
第一课时
      一、教学目标。
      1、 学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],把握正确的
      发音方法。
      2、 练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及
      正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
      3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5
      个音标。
      4、 培养学生学习英语的爱好、热情,以及与同伴之间的合作意识。
      二、课前预备。
      教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
      卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
      学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的
      音标卡片。
      三、教学过程。
      1、复习热身。
      A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》
      (复习26个英语字母的读音)
      B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。
      (为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成对比,熟悉到字母与字母音素读音不同)。
      2、新课呈示。
      引入:(T: Wehave five new friends, today.)
 A、教授[i:]的发音。
      1)教师示范[i:]----穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左
      向右拉。同时,解说发音要领:[i:]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i:]。
      2)学生模拟,比一比,谁的发音最佳,并给予恰当的评价。
      B、教授[i]的发音。
      1)教师示范[i]----微笑露酒窝音,边示范边将手掌张开放到头上向自
      己的方向挥动。同时,解说发音要领:[i]发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,舌前部向硬颚抬起比[i:]低些,下颚稍下垂,舌前部也稍下降。
      2)边做动作边模拟。
      (学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样,有一个音与形的熟悉过程。课堂上,要求学生仔细听音、观察口形,认真模拟,但是课堂上模拟、拼读过程一长,学生很轻易厌烦,所以教学中,运用比一比的竞赛方法,以及结合动作学习的方法来集中学生的留意力。)
      3)找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包含[i:]。
      (Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)
      解说[i:]是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以上。[i:]不是[i]的单纯加长。
      C、教授[p]的发音。
      1)发[p]音。教师出示一张白纸,放在嘴前,示范发音,纸会颤抖。要
      求学生留意:发[p]时,双唇紧闭,气流从口腔冲出,送气有力。[p]不响亮,单发[p]时,在远处几乎听不见。
      2)开火车比赛发音。(p---p---[p] [p] [p])
      (运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音,布满趣味性,学生学得会非常有爱好)
      3)简单拼读:[p]—[i:]==[pi:],教师示范后,学生模拟发音。要领:辅音轻,元音重。两音相连猛一碰。
      (由[p]、[i:]的字母音标发音到[pi:]的简单拼读,是一个由易到难的循序渐进的一个过程,学生不会有困难感,对学生英语学习的爱好起到正面的推动作用。)
      D、教授[b]的发音。
      1)教师示范发音。要领:发音方法和[p]相同,但[b]在词尾发得很轻,
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